Настоящие мужчины и женщины. Какие они?

     Уже с самого раннего возраста в описаниях мужчин и женщин присутствуют различия. Например, младенцы как женского, так и мужского пола не различались по степени активности и другим поведенческим признакам. Но все-таки девочек родители описывали как хорошеньких, красивеньких, маленьких, а вот мальчиков как более настороженных, уверенных, сильных.

     Так действуют стереотипы, в данном случае – это полоролевые стереотипы. Под стереотипом понимают «набор устойчивых, упрощенных сверхобобщений о группе людей» (Reber, 1995). Полоролевые стереотипы, содержание которых объясняется влиянием культурного контекста, касаются типичных характеристик, приписываемых мужчинам и женщинам.

     Особенно интересны исследования по выявлению стереотипов у самих взрослых людей. Студентов обоего пола попросили сформировать список наиболее характерных мужских и женских черт, после чего этот список дали другой группе студентов для оценки личности типичных мужчин и женщин. В результате оказалось, наличие согласия между оценивающими юношами и девушками по набору характеристик маскулинности и фемининности. Эти показатели действительно являются типичными.

Так, для типичного мужчины характерны следующие черты:

- агрессивный

- предприимчивый

- доминирующий

- независимый

- скрывающий эмоции

- любит математику и науку

- обладает деловыми навыками

- знает, как осваивать мир

- легко принимает решения

- самодостаточен

- свободно говорит о сексе с другими мужчинами.

Типичные черты у женщин:

- Тактичная

- проявляет расположение

- нежная

- не использует грубых выражений

- понимает чувства других

- разговорчивая

- религиозная

- интересуется собственной внешностью

- ценит искусство и литературу

- сильно нуждается в защите

- аккуратная в привычках

- спокойная.

     По мнению профессионалов-психологов причина стереотипизации не только во влиянии психоанализа на оценку женской роли в процессе воспитания ребенка. И. Броверман (1970) изучил с коллегами описания типичных мужчин, женщин и и просто взрослых, характеризуемых как здоровых, зрелых и социально компетентных, выполненных клиническими практиками, психиатрами и социальными работниками. Обнаружилась общая для профессионалов установка, что компетентность больше характеризует здорового мужчину, чем здоровую женщину. В свою очередь, женщины, по сравнению с мужчинами, характеризовались как более послушные, менее объективные и подверженные влиянию, менее агрессивные и соревновательные, легко раздражающиеся по поводу незначительных событий. Бесспорно, полоролевые стереотипы влияют и на психологические исследования. Анализ исследований заботливости и агрессивности показал, что во многих случаях психологи игнорировали или приуменьшали результаты, свидетельствующие о проявлении агрессивных действий женщинами и заботливости мужчинами.

Опубликовано на сайте: 13 августа 2013,  730 просмотров
ПоделитьсяВ закладкиЕщёКонсультация у автораПожаловаться
Подписаться95
Комментарии
Написать комментарий
Чтобы добавить комментарий — войдите или зарегистрируйтесь.
Мудрецы мира. Сенека.
Сенека Луций Анней (младший) (ок. 4 г. до н.э. – 65 г. н.э.) Римский философ, политик, поэт. Сенека был идеологом сенатской оппозиции деспотическим тенденциям первых римских императоров. С 41 по ...
Мудрецы мира. Конфуций.
Нет лучшего средства для освежения ума, как чтение древних классиков; стоит взять какого-нибудь из них в руки, хотя бы на полчаса, - сейчас же чувствуешь себя освеженным, облегченным и очищенным, поднятым ...
Психологическая интерпретация детского темперамента
В объяснении природы темперамента продолжают преобладать те же традиции. В лучшем случае авторы довольно эффективно реинтерпретируют «устоявшиеся» положения, например, гуморальной концепции, ...
Психологические особенности детей раннего возраста (от 0- 1 года)
Ранний возраст от 0 до 1 года Кризис новорожденности(0 – 2 месяца) Кризис новорожденности был не открыт, а высчитан последним и выделен как особый, кризисный период в психическом развитии ребенка. ...
Психологические особенности дошкольного возраста (от 4- 5 лет)
Дошкольный возраст 4 – 5 лет. Ведущая потребность – познавательная активность. Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра. Ведущая функция – наглядно-образное мышление. Особенности ...
c79ca
© 2009-2026 «Сайт психологов B17.ru»
наверх
вниз