Как нейропсихолог я молодой специалист. Но как психолог и педагог - я опытный, видавший виды профессионал.
К чему я выделила здесь эти роли?
Приводя ребенка на нейродиагностику родитель хочет знать в чем причина его неуспешности.
✅ Основные родительские жалобы на:
Невнимательность
Рассеянность
Медлительность или избыточную активность, которая не приводит к результату
Жалобы на то, что ребенок ничего не хочет делать (а скоро в школу или ребенок уже учится в началке).
❤ Какова задача нейродиагностики?
Констатировать как сформированы те или иные психические функции. Сформированы ли они по возрасту? Что отстает, а что опережает развитие.
Не стОит сильно радоваться, что ребенок в чём-то опережает своих сверстников. Это может означать, что другие функции, менее заметные, которые бурно не поощряются родителями, сформированы не достаточно. И это даст свои плоды, о которых вы узнаете гораздо позже.
Я сейчас вас не пугаю. А наоборот, хочу, чтобы вы посмотрели на своего ребенка здраво. Без мамкинского очарования и реально увидели картину развития вашего чада.
Сейчас у меня есть в работе случай, когда есть два слабых места у ребенка: это память и развитие речи.
Остановимся на памяти.
Память сформирована недостаточно и находится в нижних пределах нормы.
Как это проявляется?
В неспособности запомнить фразу, состоящую из 5 слов.
Ребенок запомнит 2-3 слова из этой фразы, а остальное - пустота. Это первый вариант. Второй - начинает выдумывать или додумывать слова, которые якобы звучали в этой фразе.
Вы спросите и что такого? Ребенок не может повторить фразу из пяти слов.
‼️Теперь читайте внимательно и примеряйте на обычную, повседневную жизнь.
Оставим в покое школу и подготовительную группу детского сада.
И окунемся в его величество БЫТ, то есть в реальную жизнь, которую вы живете как родитель вашего ребенка.
Возьмем банальный пример, с которым вы, дорогие мамочки, сталкиваетесь на дню по сто пятьдесят раз.
❗ Вам надо, чтобы ребенок убрал игрушки с пола на свои места.
Вы говорите: "Убери игрушки с пола на свои места"
В этой фразе всего 7 слов! Верно я посчитала?
‼️Внимание! Вопрос в студию.
Игрушки убраны?
Заглянем правде в глаза.
Ваше дитятко инструкцию не выполнило. Игрушки разбросаны. Вас начинает это дело подбешивать.
Потому что вы же попросили. А ребенок не сделал.
Что вы делаете дальше? Правильно! Говорите снова! "Убери игрушки". Инструкция свелась до двух слов. Чуете? Вместо семи - уже два!
Внимательный читатель, который может удержать одновременно несколько сюжетных линий, сейчас должен меня спросить: "Рената, причем здесь твоя нейропсихология? И память? Это же обычное непослушание!"
Я вам отвечу: "Спокойствие! Читайте дальше внимательно! Ибо там вся суть"
Вы еще двадцать раз сказали свою несчастную фразу "Убери игрушки".
Итог: вы в гневе и по закону жанра здесь конфликт с ребенком. Ибо вы просили, он не сделал.
Финал: ВЫ убираете игрушки НА МЕСТО сами, ибо так быстрее и "он все нервы измотал".
‼️ Вернемся к нейропсихологии.
Что вы сделали?
👎Лишили ребенка получения навыка пространственной памяти.
✅ Сюда относится место игрушки.
✅ Как её разместить в коробке, чтобы она закрылась (сопоставление объёма игрушек с объёмом коробки, куда надо сложить)
👎Лишили понятия очередности/порядка уборки игрушек на места.
✅ например: сначала убираем самые большие, потом средние, затем маленькие.
Потому что если начать с маленьких, то они под большими будут не видны и придется снова все убирать.
👎 Лишили объема слухо-речевой памяти!
Инструкцию свели от 7 слов до несчастных двух, сказанных в гневе.
И так далее и тому подобное.
Если я вас еще не окончательно утомила, то продолжу свой сказ.
Память формируется постепенно! И начинает она работать, эта память через тело. Через пространственные понятия: верх-низ, право-лево, над-под, за-перед и так далее.
Поэтому на своих нейрозанятиях я в первую очередь работаю с памятью через тело, через простые инструкции. Через понимание порядка действий их строгой очередности.
Нет смысла тренировать память словесную, если не включена телесная память, пространственная, понятийная.
Ребенок конечно, может выучить вступление к поэме А.С.Пушкина "Руслан и Людмила" - "У лукоморья дуб зеленый.."
Но он выучит МЕЛОДИЮ стиха, без понятия что там вообще происходит.
✅ Подвожу итог всего выше описанного.
Нейропсихология - крайне интересная наука! У нее большие возможности.
Нейродиагностика помогает увидеть по возрасту ли сформированы функции вашего ребенка.
Нейрозанятия помогают эти функции правильно сформировать. Потому что я прописываю домашние задания для каждого ребенка индивидуально.
Важно понимать, что процесс формирования функций постепенный и требует времени.
Получить консультацию
