Эта статья для подростков и их родителей что называется «на подумать», поразмышлять о будущем и выборе это самого будущего, прежде всего профессионального.
Давайте попытаемся ответить на вопрос: Что или кто влияет на выбор профессии подростком?
Основные установки подросток получает от:
1) Родителей, родственников (аргументы типа: «я лучше знаю, что для тебя лучше»; «родители желают своему ребенку только самого хорошего»; «бабушка плохого не посоветует»; «тётя Таня сидит в приёмной комиссии этого института, значит, поступать будешь туда»; «дядя Толя возьмёт тебя потом к себе на работу»; «училище за углом от дома, будешь на глазах» и тому подобные).
Что происходит? Происходит навязывание ребенку собственного видения будущего «Вообще-тоУжеНеРебенка» (умышленно в одно слово). Зачастую родственники желают, чтобы подросток состоялся там, где им самим не удалось, либо преследуется собственное «удобство» дальнейшего присутствия в судьбе подростка.
Что получаем в итоге? Получаем подавление истинных желаний подростка и его пассивное согласие, иногда не осознаваемое.
2) Учителей или других значимых взрослых (аргументы типа: «как хорошо ты пишешь сочинения, быть тебе журналистом», «как высоко ты прыгаешь, будешь чемпионом» и подобное).
Что происходит? Происходит «принятие на веру» авторитетного мнения, игнорирование того, что в мире огромное множество направлений обучения и развития, и, возможно, ему было бы интереснее заниматься чем-то другим.
Что получаем в итоге? Получаем подавление истинных желаний подростка и его пассивное согласие, иногда не осознаваемое.
3) Друзей (аргументы типа: «вместе веселее», «институт близко от дома», «там классно», «будем вместе тусить», - вкупе с уверенностью и энтузиазмом друзей и одноклассников).
Что происходит? Происходит стресс для подростка, который еще не знает, чем хочет заниматься и куда подавать документы.
Что получаем в итоге? Получаем подавление истинных желаний подростка и его пассивное согласие, иногда не осознаваемое.
4) Установок окружающего мира (популяризация и иллюзорная легкость «красивой жизни» во многих сферах от блогерства и условных «инстасамок» до лощеных адвокатов в киноиндустрии).
Что происходит? Происходит неадекватное восприятие профессиограммы, когда за кадром богатства, красоты и легкости профессии остаются постоянная напряженность, жесткая конкуренция и много рутинных повседневных задач.
Что получаем в итоге? Получаем подавление истинных желаний подростка и его пассивное согласие, иногда не осознаваемое, вкупе с неадекватным и необоснованным энтузиазмом.
Список можно продолжать сколь угодно долго. А теперь оглянитесь вокруг!
Посмотрите в ближайшем окружении на унылые лица представителей взрослого мира, так хорошо знающих как правильно и лучше. Много там людей, идущих на работу с горящими глазами, успешных, довольных, состоятельных, развивающихся? А признанных, уважающих, авторитетных, востребованных, довольных жизнью и собой много? Или больше тех, кто отбывает каторгу с понедельника по пятницу или в режимах 2/2, заработав при этом «ничего и дёргающийся глаз»?
И всё это последствия того самого пассивного согласия подростка, который так и не успев понять, чего он хочет, принял чужой выбор.
Да, может так совпасть, что этот самый чужой выбор окажется и для него вполне приемлемым, но это игра в рулетку. Повезет – не повезет?
Так что же делать? Системно заниматься не только профориентацией, когда ребенок внимательно наблюдает за внешним миром и опытом других людей, после чего делает свой выбор, но и самоопределением, которое всегда направлено внутрь личности (подросток – это Личность!), здесь главную роль играют его способности, стремления, убеждения и ценности.
Профориентация и самоопределение подростка – это масштабная системная работа, начинать ее целесообразно примерно с 12-13 лет, с постоянной корректировкой на взросление вплоть до окончания школы. Заниматься ею должны родители, значимые для подростка взрослые, образовательное учреждение и психологи-профориентологи.
Получить консультацию
