В этой статье мы рассмотрим развитие памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста в коррекционном процессе и не только. Данную методику можно использовать психологам в образовательном процессе, а также родителям просто для развития памяти ребенка. В коррекционном процессе психологи используют эти методы для развития памяти детей, у которых низкие показатели по памяти, что мы узнаем в результате проведенной нейропсихологической диагностики ребенка. Сама методика, которую мы рассмотрим в данной статье взята из нейропсихологии.
Для начала хотел бы поделиться собственным опытом работы в сфере образования и соответственно применения этой техники в коррекционном процессе. Примеры из индивидуальной, а также групповой коррекции. Для примера можно использовать упражнение "Фотоаппарат" в индивидуальном и групповом варианте. Начнем с индивидуального варианта. То есть, если вы психолог и работаете с ребенком индивидуально, то вы можете практиковать это упражнение в следующих вариациях. Мы можем взять спички и выкладывать из них либо фигуры либо буквы или цифры или любые другие образы в зависимости от вашей фантазии. То есть мы можем взять три спички, выложить из них треугольник, а потом попросить ребенка воспроизвести то, что он запомнил. Или можно взять четыре спички и выложить квадрат, а потом попросить ребенка воспроизвести то, что он запомнил. Использовать можно как спички, так и палочки, например, счётные. Этот пример упражнения больше подходит для детей более младшего возраста. Если дети более старшего возраста, например, дети старшей группы детского сада или первых классов начальной школы, то в этом случае можно использовать более сложные фигуры или композиции. Например, мы можем выкладывать буквы или цифры либо мы можем выложить какой-то реальный предмет. А потом мы просим ребенка воспроизвести заданную фигуру или композицию. Есть ещё одна модификация упражнения "Фотоаппарат". В этой модификации упражнения мы можем вместо спичек и палочек выкладывать настоящие предметы, например, карандаш, ручку, ключ и т.д. Может быть от 5 до 9 предметов. Поскольку известно, что объем кратковременной памяти человека составляет от 5 до 9 предметов или объектов. То есть мы сначала выставляем перед ребенком предметы, затем просим их запомнить, при этом давая ему определенный промежуток времени, а затем просим его воссоздать тот же самый порядок предметов. Естественно, чем младше ребенок, тем меньше предметов или проще порядок или композиция. Чем старше ребенок, тем больше предметов или более сложный порядок мы можем использовать.
Что касается группового варианта использования этого упражнения, то эту модификацию мы рассмотрим в следующей статье. Если у коррекционного психолога есть группы детей с подобной нозологией, то есть если мы имеем группы детей, которым необходима коррекция памяти, то можно взять эту группу детей и отрабатывать с этой группой эту модификацию упражнения. Скажу заранее, что групповой вариант упражнения "Фотоаппарат" вызывает у детей оживление и неподдельную радость. То есть, если вы коррекционный психолог либо нейропсихолог, работающий в сфере образования, то таким образом, вы можете совместить приятное с полезным, то есть реализовать свои коррекционные цели и подарить детям радость!
Получить консультацию
