Аннотация . В статье анализируется динамика развития общества и тенденции трансформации образования в России. Выделяются восемь маркерных точек в развитии образования. Автор осмысляет вектор развития цивилизации в «Обществе 5.0» и образования в частности. Обозначенные семь маркерных точек в трансформации образования нуждаются в общественном осмыслении и дискуссии в СМИ.
Ключевые слова : дорожная карта образования, трансгуманизм, цифровизация, информационные технологии, искусственный интеллект, Big Data , блокчейн, роботизация, квантовые вычисления, глобализация, геймификация образования, индивидуальная образовательная траектория, цифровизация образования, дистанционное обучение, Общество 5.0.
Annotation. The article analyzes the dynamics of the development of society and the trends in the transformation of education in Russia. There are seven marker points in the development of education. The author comprehends the vector of development of civilization and education in particular. The designated seven marker points in the transformation of education require public understanding and discussion in the media.
Keywords : education roadmap, transhumanism, digitalization, information technology, artificial intelligence, Big Data, blockchain, robotization, quantum computing, globalization, gamification of education, individual educational trajectory, digitalization of education, distance learning.
***********************************************
Мы живем в динамично развивающимся мире ХХ I века со все большими нарастания турбулентности и неопределенности. Но куда несется это развитие общества и каковы его последствия? Развитие информационных технологий, искусственного интеллекта, Big Data , блокчейн, роботизация, квантовые вычисления претворение в жизнь идей трансгуманизма на фоне эпидемии Ковид-19 и изменения климата – это еще не полное описание мировых тенденций, которые будут оказывать влияние на нынешнее и следующие поколения людей.
Сам процесс мировой глобализации стал трансформироваться в нечто другое и феномен появления 45-ого президента США Дональда Трампа с его девизом: « Make America Great Again» («Сделаем Америку снова великой») имел далеко неслучайный характер.
Политическая карта мира претерпевает изменения – Азербайджан при поддержке Турции отвоевал себе значительную часть Арцаха. Турция заявила о своих имперских амбициях (она тоже захотела вслед за Штатами) объявить себя великой Османской империей 2.0. России последовательно перекрывают возможность экспорта углеводородов в Евросоюз, в то время как Китай стал вселенским гегемоном с претензией на мировое господство.
Многие режимы попрощались с политической стабильностью и погрузились в режим перманентного хаоса в протестных митингах и движении Black Lives Matter. Есть много оснований полагать, что поворотной точкой отчета в изменении мира послужила эпидемия Ковид-19, которая была использована глобалистскими структурами по всему миру для ограничения свобод и конституционных прав граждан. И есть основания для негативного развития сценариев турбулентности мировых событий. Билл Гейтс предсказал новую волну пандемии: «Мы не подготовлены к следующей пандемии.
Я надеюсь, что через два года будет иначе. <...> Эта пандемия ужасна, но следующая может быть в десятки раз хуже» [6].
Целью же нашей статьи является определение вектора развития российского образования, которое является важным институтом нашего общества и залогом его развития. Несколько раньше (2013, 2015) Агентство стратегических инициатив (АСИ) составило дорожные карты образования России 2030 и 2045, анализу которых были посвящены некоторые наши работы [5]. Однако, с учетом вышеперечисленных изменений можно довольно-таки уверенно прогнозировать основные тенденции изменений. Об описании глобальных процессов принято говорить в позитивных терминах типа «развитие» или, на худой конец, «отрицательный рост».
Касательно уровня прогресса в развитии образования, можно не только уверенно констатировать подобный «отрицательный рост», который выражается падением с позиций мирового лидера в образовании в первой тройке игроков до 32 позиции согласно Индекс уровня образования (Education Index) ООН за 2019 год, но и переход образования РФ под внешнее управление через вступление в Болонскую систему и прохождение через бесконечную череду 30-ти летних «реформ». Понятие «реформ» автор неспроста заключил в кавычки, потому что данные преобразования вызывали много вопросов у педагогического состава и широких слоев общества, но были жестко навязаны глобалистки ориентированной верхушкой правящих элит.
Обозначим некоторые из основных векторов этих «реформ», чтобы проанализировать куда приведет такая дорожная карта:
1.коммерциализация образования , образование заявлено российскому народу как «услуга», которая имеет основание в законе РФ " Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ. В подпункте 1 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» понятие образования определяется как:
– образование как единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства;
– образование как совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности, в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Как видим, образование – это, прежде всего, общественное благо, и процитированное определение нигде и никак не включает в себя термин «услуга». С другой стороны, тот факт, что образовательные организации предоставляют именно услуги, а не общественно значимое благо, вытекает из статьи 9.2 Федерального закона от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях». Часть 1 этой статьи устанавливает, что бюджетным учреждением признается некоммерческая организация, созданная Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием для выполнения работ, оказания услуг в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта, а также в иных сферах.
2. постоянный процесс оптимизации образования , который выражается в сокращении рабочих мест для педагогов, сокращение часов учебной нагрузки по изучаемым дисциплинам, объявлении о «неэффективности» одних вузов и других образовательных учреждений и об их слиянии с другими образовательными учреждениями;
3. Нарастание негативизма, увеличение бюрократизации , ужесточение мер карающего воздействия администраций образовательных учреждений, правящих слоев на педагогический состав. Например, пятилетняя аттестация педагогов сначала стала трехлетней, а потом ежегодной. Упразднение прав трудящихся, фактическое отмирание профсоюзов, защищающих права сотрудников, формальность выборности ректоров вузов стали печальной образовательной нормой.
4. Сворачивание процессов демократизации в образовании , которое означает, что создается только видимость того, что раньше в России называлось «соборностью», возможность диалога и дискуссий фактически заморожена сверху. На научно-практических конференциях принято восхвалять цифровизацию и инновации глобализаторов из Давосского форума. Не только педагоги, но и бывший министр образования Васильева не раз пытались заявить, что «образование – это не услуга», но одно дело риторика – другое дело закон. И если в законе прописано, что есть заказчик и есть исполнитель, то образование становится только бизнесом, а все преподаватели в таком бизнесе – предпринимателями.
Нельзя не оценить сарказм реформаторов-глобалистов, которые любые «реформы» подают народу под видом «заботы» о них – так была подана пенсионная реформа, аналогичным образом было оправдано сокращение штата педагогов, имеющее цель увеличение оплаты их труда. Подобные «реформы» в образовании не прошли для экономики и престижа страны бесследно, что отразилось на таких наукоемких отраслях, как авиастроение и космонавтика. Самолеты некогда знаменитой авиакомпании «Сухой» отказываются покупать во всем мире после серии трагичных авиакатастроф, а «успехи» Роскосмоса выбрасывают Россию из лидеров по освоению космоса.
Илон Маск смог внедрить новые технологии, которые позволили американцам отказаться от закупок российских (советских) ракетных двигателей РД-180. В данный момент три страны занимаются освоением и изучением Марса: США, Китай и Саудовская Аравия. Попытки руководителя Роскосмоса Дмитрия Рогозина в этой связи потроллить американцев известным мемом [7] вызвали недоумение во всем мире. Данное поведение весьма сильно коррелирует, на наш взгляд, проект Рогозина по созданию «космического бренда» для водки из знаменитой фразы Юрия Гагарина «Поехали!». Очевидно, что состояние Роскомоса позволяет осуществлять только такое поведение, а говорить о «прорывах» в технологиях не приходится?
Теперь поговорим о перспективах недалекого будущего, связанных с переустройством мира под воздействием высоких технологий, для всего мира, включая Россию.
Согласно прогнозам мировых аналитиков из Давосского форума, внедрение новых технологий ведет к складыванию четырех типов зон в мировом пространстве: к двум существовавшим ранее – «золотому миллиарду» («зоне комфорта» с 1 млрд человек) и развивающейся зоне («зоне обеспечения» с 5 млрд людей) теперь добавились технологические суперкластеры внутри развитых стран («кластеры силиконовых долин» с 0,5 млрд человек) и зона управляемой нестабильности (1 млрд человек). Если из зон высокого развития поступают технологии и продукты, то из зон низкого развития – таланты и идеи. Этот цикл и есть тот процесс, который определяет наше развитие в настоящий момент. Основным продуктом теперь становятся таланты – люди, способные производить новые бизнесы и новые экономики. А приобретение и удержание талантов (которые легко перемещаются) представляют собой основную компетенцию новых стран-лидеров.
5. Пятый вектор «реформ» в образовании России можно обозначить как слом вертикали власти в учебном процессе , который выражается в падении престижа педагога, особенно в контексте гуманитарных наук. Подход «образование – это всего лишь услуга» создает условия для понижения образовательной планки. В этом ключе были с восторгом реализованы психотехнологии педагогической поддержки, партнерских отношений в образовательном процессе, декларации о том, что учащиеся сами должны учить друг друга, ставить оценки себе и объявлять цели занятий. Размывание системы оценок, отсутствие ясных ориентиров кроме как «надо обязательно сдать ЕГЭ», отсутствие (с высокой долей вероятности) возможности трудоустройства по изучаемой специализации приводит к обесцениванию образования и потери обучающимися всякого смысла к его получению.
Исключение составляет узкая прослойка из молодых одаренных программистов, которые знают свою востребованность в странах США и Запада и часто уезжают зарубеж. Однако, в ходе подготовки данной статьи выяснилось куда на самом происходит пресловутая «утечка мозгов». По данным ФСБ В 2019 году работать из страны уехали более 75 тыс. россиян. И это не традиционные для эмигрантов страны СНГ. За деньгами соотечественники едут в Китай, Германию, Турцию и даже в Монголию – около 100 тысяч человек [8].
Итак, рассмотрев результаты и основные вектора развития реформ в образовании настоящего и прошлого времени, обратимся в будущее российского образования – в эпоху «Общество 5.0». Мир будущего, по прогнозам экспертов, будет основываться на использовании цифровых технологий во всех сторонах жизни и, в частности, заявлен как стратегия национального развития Японии в 2016 году. Цифра «5» означает, что имеется в виду не информационно-ориентированное общество, которое было четвертым после индустриального, аграрного и общества охотников и собирателей. В презентации «Общества 5.0» много заверений в улучшении качества жизни людей, представлена автоматизированная система вождения (беспилотные автомобили), «умное производство» и «автономные финансы» (аналог Google Pay и им подобных).
Но о чем умалчивают создатели подобного мироустройства? Обратная сторона, так называемой, «прозрачности личности» в таком типе общества будет заключаться во внедрении системы социального рейтинга на основе искусственного интеллекта. Данная концепция была создана в 90-х годах прошлого века на Западе и называлась New Public Management. Подобная система внедрена в Уйгурском районе Китая с 2014 года – и с каждым годом перечень данных, влияющих на социальный рейтинг гражданина, расширяется. В 2020 году люди, скрывшие свой положительный COVID-19-статус от общества, стали терять свои баллы. Кроме того, система начала учитывать курильщиков и любителей выпить. А вот поклонники фитнеса и здорового образа жизни получили дополнительную возможность повысить свой балл.
И хотя российские чиновники успокаивают общественность заверениями о том, что: «Смысл социального рейтинга не в том, чтобы установить тотальный контроль за населением и влезать в личную жизнь людей, а в том, чтобы мотивировать и поощрять тех, кто добросовестно выполняет свой долг перед обществом, исправно платит налоги и не нарушает закон» [9]. Но когда общественность поставят перед фактом существования подобной системы социального рейтинга, в стране, где запрещен даже сбор валежника в лесу, а сбор грибов и ягод подлежит лицензированию, то можно прогнозировать установление электронной диктатуры, аналог романа Джорджа Оруэлла «1984».
Однако, называться подобный вариант будущего планируется не иначе как «хэппитализм». Далее – цитата из мирового портала ООН Проект Нового мирового порядка ООН — это глобальная инициатива высокого уровня, основанная в 2008 году для развития новой экономической парадигмы, нового политического порядка и, в более широком смысле, — нового мирового порядка для человечества, который обеспечивает достижение глобальных целей ООН в области устойчивого развития к 2030 году, а также счастья, благополучия и свободы всей жизни на Земле к 2050 году» (цит. по[ 2]). Глобальную перезагрузку человечества планирует элитная группа, называющая себя «Хранителями», под руководством Ватикана [2 ].
В список «Хранителей» помимо Папы Франциска входят генеральные директора Visa, Mastercard, Bank of America и BP, а также Линн Форестер де Ротшильд, президент Фонда Форда Даррен Уокер, президент Фонда Рокфеллера Раджив Шах и Специальный посланник ООН по климату Марк Карни.
Папа Франциск объявил, что Ватикан вступит в «глобальный альянс» с крупнейшими мировыми банками, международными корпорациями и глобалистскими фондами для создания экономического совета, направленного на перераспределение богатства по всему миру. Таким образом, Всемирный экономический форум, Организация Объединенных Наций и другие учреждения недавно призвали к «великой реставрации», чтобы реорганизовать мировую капиталистическую систему в трансгуманистический социалистический мировой порядок, который уничтожит частную собственность и валюту.
Исходя из обозначенных перспектив всемирной перезагрузки и тенденций, заявленных планах реформации образования в проектах Агентства стратегических инициатив «Образование 2030/2035» которые наблюдаются здесь и сейчас, мы выдвигаем предположение о восьми маркерных точках отечественного образования:
1. Деление общества на касты богатых и бедных будет означать коренное отличия уровня образования для данных классов, подготовка к этим различиям происходит уже в наши дни. Прослойке состоятельных лиц будет предложено элитное образование , основанное на сплаве новейших разработок и опыте образования эпохи СССР. Для всех остальных будет предложено дистанционное обучение базовым основам некоторых наук, доктрин и теорий, выгодных с точки зрения правящего класса. Данный подход открыто заявляет директор Сбера Герман Греф еще с 2012 года [11].
2. Средний класс в мире будущего уже не является основой государства, т.к. и сами государства подлежат устранению и передачи полномочий транснациональным корпорациям (ТНК). Поэтому полноценное очное образование будет упразднено, что выразилось в сокращении учебной нагрузки и количества преподавателей, увеличения оплаты обучения, сворачивание бесплатного обучения.
3. Отдельной строкой образовательного бюджета будет реализовываться поиск талантливых и одаренных детей для развития новых прогрессивных технологий будущего в специальных интернатах, центрах на подобия центра «Сириус», получивший 09.12.2020 г. Статус особой федеральной территории со своими законами и автономией [3,4].
4. Правящая элита будет нуждаться в прослойке обслуживающего персонала и силовиков, охраняющий ее покой от трудящихся масс. Уровень образования лиц и, как и их общий уровень жизни, будет хоть и значительно выше, чем у подавляющего большинства людей, но будет иметь частичный характер – это то, что сейчас внедряется под прикрытием индивидуальной образовательной траектории . Обслуживающий персонал и силовики будут обучаться строго под соответствующие служебные задачи, а их служебные посты будут передаваться по наследству.
5. Прикрытием для понижения уровня образования для широких народных масс будет, скорее всего, концепция геймификация образования . В ходе погружения учащихся в образовательные компьютерные игры, акцент может легко быть смещен с познавательной на игровую мотивацию. Учитывая, что дети обожают компьютерные игры, а родители настроены потакать прихотям своих детей, подмену учебной мотивации возможно провести без лишних усилий.
6. Общий тренд на понижение уровня жизни людей будет продолжен, сворачивание рабочих мест и введение базового основного дохода будет порождать ощущение бессмысленности существования и отсутствие жизненных перспектив. Цифровизация общества сделает невостребованным труд многих и многих людей. Чтобы отвлечь людей от бессмысленности существования в качестве подарка от правящих элит будет внедрена виртуальная реальность, в которой люди будут иллюзорно выполнять свои экзистенциальные потребности в принадлежности, любви и самоактуализации. Там же - в виртуальном мире, люди смогут, возможно, что-то заработать, чтобы пополнить свой доход, смогут насытить свое внимание зрелищами и спецэффектами компьютерной графики. Там же они смогут, если будет познавательный интерес, проходить новые курсы для своего обучения и приобретать некоторые компетенции.
7. И последняя маркерная точка в образовании будущего, на наш взгляд, будет заключаться в массовой разобщенности людей в реальной жизни. С введением эпохи цифрового мира начнет умирать эпоха живых контактов между людьми: исчезнут взаимоотношения между обучающимися как живыми существами, исчезнет диалог учителя и ученика. Это приведет к тому, что социальный SI и эмоциональный интеллект EQ у широких народных будут сильно понижены , а роль логического интеллекта IQ будет расти. Такая раздробленность масс будет на руку правящим элитам, и, разумеется, такое бытие приведет к сокращению численности населения, что тоже входит в планы правящих элит.
Возможно, прогноз, освещаемый в данной работе, для кого-то покажется излишне пессимистичным и будет подвергнут справедливой критике. Но автор опирается на тенденции как в мировом глобальном плане, так и на общероссийские тенденции. На динамику протекания мировых процессов могут повлиять некие масштабные факторы вроде новых штаммов Ковид-19 или других форсмажорных обстоятельств в сторону увеличения отрицательной динамики и «отрицательного роста».
Общий вектор развития ситуации будет, скорее всего, заключаться в том, что люди как общность и человеческий вид, будут освобождать место искусственному интеллекту. Человечество, как систему, глобалистские силы будут направлять к деградации, а искусственный интеллект будут развиваеть очень быстрыми темпами. Со временем деградирует и правящий класс и уже не сможет контролировать искусственный интеллект машинной цивилизации.
Какие особенности развития ситуации будущего просматриваются уже сегодня?
- Есть основания полагать, что искусственный интеллект не будет иметь полноценное самосознание, потому что его задача - выполнять приказы
и действовать по заданной программе. Он будет контролироваться сверхличностью, которой будет служить мировая правящая элита.
- 8. восьмая добавочная маркерная точка, определяющая образование недалекого будущего, будет определяться в замене коренного населения мигрантами. Сильнейшие миграционные процессы происходят в Европе и США, происходят они и у нас. Власти заявляют, что количество мигрантов за 2020/21 год - от 11 до 24 млн. чел., а в Москве 1,6-2 млн. чел., но предлагаю эти цифры умножить на два, как минимум, чтобы получить более реалистичную картинку ситуации. Если ученики с трудом говорят по-русски или не говорят вообще, то можно представить, что произойдет с уровнем образования. Потребности мигрантов, по Маслоу, зачастую сосредоточены на уровне выживания, поэтому познавательные нужды ими будут не особенно востребованы (за редким исключением). Соответственно, образование будет адаптировано под подобный запрос и упростится еще больше. Это будет - Вавилон!
Далее я приведу аналогию и метафору перспектив развития человечества из мира кино. В компьютерном документальном минисериале компании Netflix "Инопланетные миры" есть серия про инопланетный разум, в которой нам в пример показана "продвинутая" цивилизация - как перспектива нашего будущего. Инопланетяне живут в капсулах, у них не осталось даже своих тел. Не уверен в пользе такого "бессмертия"!
Их Солнце стало расширяться и жизнь на планете стала невозможной. Поэтому аборигены (или то, что от них осталось) существуют в специальных аквариумах, заполненных питательной жидкостью. В аквариумах находится мозговое вещество инопланетян, а обслуживают их роботы под руководством всемогущего искусственного разума. Плюсы такой жизни в том, что никто не стареет и не умирает.
У меня только один вопрос к инопланетянам - а почему роботы от них не избавятся? Ведь от живых существ одни проблемы: - за ними надо ухаживать, живые существа чувствительны к радиации, потребляют много ресурсов, у них свободная воля и им постоянно чего-то надо.
С точки зрения же здравого смысла, можно сказать, что не вижу смысла в жизни в подобном качестве, потому что от реальной жизни у инопланетян осталась только кучка мозгового вещества. Кроме того, у них нет сердца, значит, нет души, нет интуиции, нет большинства энергетических центров, нет свободы. Они есть вечные узники своей тюрьмы - такой тюрьмы, от которой не сбежать. Разве это - жизнь?!
Устроители Нового мирового порядка на Земле мечтают лишить нас образа и подобия Божия и посадить оставшихся в живых после оптимизации в аквариумы и питать через трубки, как в "Матрице". Вспоминается строчки из 1-ого Послания к Коринфянам 6:19 апостола Павла:
"Не знаете ли, что тела ваши суть храм живущего в вас Святого Духа, Которого имеете вы от Бога, и вы не свои?".
Поэтому трансгуманизм, лишающий человека тела, либо оскверняющий его, стремится лишить людей связи с Богом - и в этом весь смысл внедрения трансгуманизма. Глобализация, поданная человечеству как великое благо, на самом деле, подготавливает его конец - мучительный и агонизирующий. Но чем больше людей осознает цели, заложенные в подобных дорожных картах, тем больше у человечества шансов выжить сохраниться как вид. С другой стороны, автор не имеет иллюзий в том, что точка невозврата уже пройдена и мы являемся свидетелями заката цивилизации на планете. И "куаризация" страны далеко не единственное подтверждение этому умозаключению.
Коллеги, поддержите автора вашим комментарием и лайком!
Источники
1. Office Life // Новый мировой порядок: уже тут, но выглядит несерьезно
2. Геополитика ру // Ватикан вступает в «глобальный альянс» для создания "великой перезагрузки"
3. Общественный уполномоченный по делам семьи // Аналитическая справка по законопроекту № 1051718-7 «О федеральной территории «Сириус»»
4. Российская газета // Принят закон о федеральной территории "Сириус" [Электронный ресурс]
5. Яндекс Дзен // Сигаев. С.Ю. Осмысление вектора развития процессов глобализации и построении общества 5.0 в форсайт-проекте «Образование 2015 - 2035»//
6. ТАСС // Билл Гейтс о новой волне пандемии //
7. Журнал «Все о космосе» // Рогозин ответил мемом на высадку американского аппарата на Марс/
8. 66. RU // ФСБ впервые раскрыла статистику утечки мозгов
9. Облгазета РУ// Система социального рейтинга в России — вопрос времени? //
10. Царьград // Герман Греф о новых подходах в образовнии // // [Электронный ресурс] /
Автор проводит онлайy-консультации для тех, кто хочет лучше разобраться в себе
через этот сайт или можно писать на почту sig69@inbox.ru
Получить консультацию
