Здравствуйте, уважаемые читатели!
Сегодня хочу поделиться своими первыми впечатлениями о работе в школе, злых учителях, злых учениках и теперь немного злой мне. Никакой конкретики, только мои выводы.
Я работаю в МБУ, в отделе профориентации. В связи с новым профминимумом в каждой школе должна проходить профориентация, соответственно, наших специалистов приглашают в школы на уроки. До этого у меня опыта работы со школьниками не было, соответственно, случился момент шоковой терапии.
Я, можно сказать, приходящий педагог, который зачем-то принес перегруженным детям неинтересный урок, без которого у них и так большие нагрузки.
Никаких санкций в виде оценок у меня нет, соответственно, на моих уроках часто царит анархия и беззаконие, но периодическая работа в школе помогла мне сделать несколько полезных выводов.
1. Профориентационные мероприятия должны быть по желанию, либо в экспресс-формате "тест-готовый результат". На мой взгляд, уроки, проведенные в формате "пришел человек, что-то рассказал, ушел, а потом еще два месяца зачем-то приходил" - это неэффективно. Индивидуальная работа с подростками получается гораздо более глубокой, позволяет раскрыть внутренний мир ребят и дать им действительно качественные рекомендации. Работа с классом - это максимально поверхностный формат. Дети перегружены и без профориентации, особенно, 9 и 11 класс.
2. Работа со школьниками помогла мне понять нервозность некоторых педагогов. Система образования дает не всегда внятные распоряжения директорам, директора учителям, а учителя крутятся, как могут. К тому же, создать действительно интересный материал, который привлек бы подростков, крайне сложно.
3. Подростки в группе могут становиться жестокими, но при личном общении удивляют своей глубиной. Именно поэтому мне больше нравится работать в индивидуальном порядке - воле к жизни и целеустремленности подростков можно поучиться, я во многом охотно беру с них пример. В группе же ярко заметны попытки самоутверждения, я ощутила, насколько активно подрывается мой авторитет взрослого человека. За этим достаточно любопытно наблюдать мне, как психологу, но как обычному человеку без опыта в педагогике, сложно.
4. Подростки научат тебя ценить и обесценивать. Я уже упомянула о подрыве твоего авторитета и о том, как сложно заинтересовать активный (и не очень дисциплинированный) класс. Когда ты часами готовишь один-единственный урок на 40 минут и в итоге не получаешь никакого отклика - у тебя остается два выбора: делать свою работу хорошо ради себя или делать ее ради галочки.
Вот такие выводы у меня получились, будет очень интересно услышать комментарии более опытных коллег:) Как прошли ваши первые уроки в школе и как вы поддерживаете в классе дисциплину (и нужно ли это делать)?
Получить консультацию
