Обесценивание своих потребностей. Часть вторая.
Продолжаю список примеров того, как формируется позиция обесценивания своих потребностей в детстве.
4. Например, ребёнок говорит маме, что он устал, замёрз, проголодался или, наоборот, не хочет кушать то, что ему дают, он это реально не любит, и т.д. А мама в ответ говорит: «потерпи», «не выдумывай», «я терплю, ты тоже можешь потерпеть». Или, например, малыш обиделся или разозлился, может быть, чересчур обрадовался чему-то, а мама в ответ на его реакцию парирует: «нельзя так себя вести», «нельзя бурно проявлять эмоции», «нельзя на маму злиться или обижаться». Она как будто запрещает ребёнку чувствовать то, что он реально чувствует. Этот момент формирует в ребёнке нечувствительность к своему телу, к переживаниям, к телесным потребностям.
5. Например, ребёнку с самого детства запрещено что-то желать, потому что есть слово «надо». И сначала надо переделать кучу дел, заслужить одобрение, а потом, возможно, ребёнок получит то, что хочет: «то, что ты хочешь, нужно заслужить, ничего не даётся просто так!» Таким образом, у малыша складывается четкое убеждение, что желаемое достигается очень сложным, тернистым путём и только после того, когда сделаешь кучу того, что надо: «твои «хочу» никому не нужны, ты должен». Или у родителей есть идея о том, что человек родился для того, чтобы страдать, и нельзя получать удовольствие от жизни, это стыдно и неприлично, эгоистично. Нужно страдать!
Потребности - это ядро личности. С уверенностью можно сказать, что именно через потребности проявляется суть личности, ее направленность. И если потребности попраны, обесценены, то и ценность самого человека ставится под сомнение поэтому очень важно понимать, осознавать свои потребности, относится к ним с уважением и удовлетворять по мере возможности и необходимости.
Умейте жить!
Получить консультацию
