К одному мастеру пришли два ученика, с просьбой - помочь им овладеть определенным искусством, достичь поставленной цели.
Каждый имел огромное желание достичь своей цели. Каждый понимал, что для достижения цели им нужно получить конкретные знания, развить определенные навыки и умения. И конечно для этого им нужен мастер-наставник, который будет их сопровождать на пути развития!
Первый ученик занимался систематически, проявил трудолюбие, выполнял домашние задания и он достиг своей цели! Достигнув долгожданных результатов, он продолжал работать, совершенствую свои навыки и мастерство. Ученик был доволен собой, опирался на свои силы и ресурсы.
Второй ученик был менее добросовестным. Он нерегулярно выполнял задачи данные мастером, нарушал некоторые, основные правила, он оспаривал их и критиковал мастера. Также он критиковал и осуждал поступки и действия первого ученика. В итоге - второй ученик смог достигнуть определенного уровня развития и своей поставленной цели. Однако удержать достигнутое он не смог…
Испытав при этом разочарование, он стал обвинять мастера в том, что мастер не все секреты ему раскрыл. Кроме этого второй ученик считал, что причиной его неудач являются внешние факторы.
Чтобы достичь целей важно понимать, что нужно вложить достаточно ресурсов, сил и времени!
Рада буду, если притча окажется Вам полезной! Пожалуйста, указывайте ссылку на автора.
Всем желаю усердия, удачи и успеха в достижении своих целей!
Полезные вопросы для постановки и достижения цели:
Моя цель - конретная, ясная и достижимая
В течении какого времени я хочу достичь цели?
Мой вклад и личностные ресурсы для достижения цели.
Мой финансовый вклад (финансовые затраты - если нужны)?
Понадобится мне помощь других людей? Кто и чем может помочь
Мои действия когда цель будет достигнута. Дальнейший вклад.
В заключении позитивный мультик - ролик "Мотивация для достижения целей", найденный на просторах интернета
Благодарю за внимание!
Получить консультацию
Притча о достижении целей
И внезапно в пространственно-временном континууме произошел сдвиг и параллельно образовались 2 вероятности
1) Второй ученик встретил мастера, который вместо того, чтобы сравнивать его с первым учеником спросил, что именно у него не получается. И сложный отрезок пути они проделали вместе.
2) Второй ученик встретил мастера, настолько горящего верой в него, что внезапно сам загорелся верой в себя. В этом огне сгорел и страх трудностей и нелюбовь к систематичности. В этом огне яркими сполохами вспыхивало недоверие к учителю, и временами появляющиеся гнев и ненавись по отношению к нему.
И все стремились вперед, но энергия этого движения была разная. Каждый получил своего учителя и каждый получил своего ученика.
Ирина Александровна, спасибо за полезный материал!
Спасибо за полезную статью!
Благодарю за статью и за чудесный мультик, Ирина Александровна!
Благодарю, Ирина Александровна!
Притча притчам рознь.
Спасибо за статью.
Ирина Александровна, приведите, пожалуйста определение понятию "цель"... и, если не затруднит, несколько конкретных примеров.
Как я понимаю цель:
Цель - это то, чего я хочу достичь и это реально для меня на данном этапе жизни. В отличии от мечты цель - реальна. Существует мнение, что мечтать полезно и со временем мечта может стать реальностью. Возможно...
Примеры:
Мечта 1:
Человек хочет поехать на отдых, но на данный момент не работает. Это всего лишь мечта, которая на данном этапе не осуществима.
Мечта 2: Человек хочет поехать во Францию (например), но его доход незначительный.
Цель: Человек ищет и устраивается на более оплачиваемую работу. Возможен и другой вариант: начинает копить из того, что есть - экономя на чем-то.
Цель может быть ориентирована на достижение каких-то навыков или умений: в спорте, музыке, творчестве и другое. Данная притча ориентирована именно на это.
Пример 1: Человек хочет научится играть на гитаре. Находит специалиста и начинает обучаться, выполняя домашние задания, регулярно занимаясь.
Мой пример: Решила научиться играть в тенис. Нашла себе опытного и мудрого тренера. Обучение предполагает регулярно занимается дома. Это правило - регулярно набивать мячик.
Можно еще привести примеры. Позже могу написать.
Благодарю Вас, Мария! Удачи Вам!
Я могу рассказать историю второго ученика. Второй ученик нерегулярно выполнял задания мастера, критиковал его и первого ученика и считал причиной своих неудач внешние факторы. И в итоге плюнул и решил добиваться своей цели без этих двоих, с которыми от скуки сводит зубы.
Второй ученик встретил мастера, который вместо того, чтобы сравнивать его с первым учеником спросил, что именно у него не получается.
У меня есть желание более подробно написать ответ на Ваш комментарий. Напишу ответ вечером, мне сейчас надо выходит из дома.
Благодарю Вас за Ваше мнение и внимание к статье! Радостного Вам дня!
Благодарю Вас, Мария! Удачи Вам!
Можно еще привести примеры. Позже могу написать.
Я могу рассказать историю второго ученика.
С притчей можно работать, продолжая сюжет.
Самостоятельное завершение притч развивает творческое мышление, воображение, способность находить выход в сложных ситуациях и самое важное – укрепляет веру в себя, в свои возможности.
Второй ученик встретил мастера, настолько горящего верой в него, что внезапно сам загорелся верой в себя
В этом огне сгорел и страх трудностей и нелюбовь к систематичности.
Каждый получил своего учителя и каждый получил своего ученика.
Благодарю Вас! Удачи Вам в жизни!
Конечно, право каждого человека искать себе Учителя, а право Учителя донести свои знания, но вот опыт у каждого личный.
Татьяна, благодарю за внимание и отклик! Радостного Вам дня)
Ольга, благодарю! Приятно слышать) Успеха Вам!
Татьяна Сергеевна, благодарю! Удачи Вам!